Típicos comportamientos asociados con el ADHD

 Aquí están algunos de los típicos mitos que todavía existen con respecto al déficit de atención y de la hiperactividad:

MITO:  El déficit de atención y la hiperactividad (ADHD) no existe en verdad.  Es simplemente la más ultima excusa usada por aquellos padres que no disciplinan bien a sus hijos.

La investigación científica nos dice que el ADD es un desorden con bases biológicas que incluye la distracción, la impulsividad, y a veces, la hiperactividad. 

MITO:  Los niños con ADD no son diferentes de los demás niños;  todos los niños tienen dificultad en quedarse sentado y en prestar atención.

 El comportamiento de niños con ADHD debe ser muy diferente en comparación al de los demás niños para que se considere el diagnostico de ADHD.  Las características de ADD que aparecen entre las edades de tres y siete años, incluyen:

· la inquietud

. la dificultad en quedarse sentado

. ser fácilmente distraído

· dificultad  en esperar la vez

. responder a preguntas sin que estas hayan sido hechas

. dificultad en obedecer instrucciones

· dificultad en poner la atención

. empezar una actividad sin haber terminado la anterior

. dificultad en jugar quieto

. habla excesivamente

· interrumpe otros

· no escucha

· a menudo pierde cosas

. no esta consciente de las consecuencias de su actos (1)

Malas habilidades sociales

Es típico que los niños con ADD/ADHD exhiban malas habilidades sociales. Entre las dificultades más comunes están:

· Reciprocidad:  (esperar la vez de hablar, participación no-dominante, la apropiada incorporación en una conversación)

· Manipulación de lo que sea negativo: (criticando, aceptando "no" como respuesta, respondiendo en forma de broma, perdiendo la graciosidad, descordando sin criticar)

· Auto Controle:  (manejando la presión de los demás, resistiendo las tentaciones)

· Comunicación:  (comprensión y el seguimiento de las reglas, contestando a cuestiones, conversación apropiada,  siendo un oyente alerta, demostración de empatia)

· Ganando las personas: entendiendo los  límites, respetando los limites ajenos, siendo cortesano, haciendo favores, siendo pensativo, liderando, compartiendo, demostrando interés en otros, demostrando la gratitud, elogiando.  (2)

 Mientras estos niños a menudo tengan malas habilidades sociales que los alienan de sus compañeros y iguales y hagan que parezcan distantes a sus maestros, la buena noticia es que ellos pueden aprender a mejorar estas habilidades. Sin embargo, deben ser enseñados y deben aprender conscientemente.  Los niños con ADHD no captan las cosas tan fácilmente como hace el promedio de los niños

Aprender de un niño más grande, en grupo o asistencia individual, y de las instrucciones de los padres conducen al niño a una atmósfera estimuladora, una manera eficaz de enseñar habilidades en relaciones sociales.  El asesoramiento en grupo puede ser particularmente eficaz a medida que los niños puedan hacer uso de estas mismas habilidades, entrenándolas en grupo, mientras estén ganando más confianza, estimulo y respuestas positivas.  (3)

Otros factores que se debe saber

Niños con ADHD no son muy capaces en descifrar los sentimientos de otras personas, ni tampoco sus propios.  No leen con eficacia el lenguaje del cuerpo o las expresiones faciales.  Pueden a veces decir algo rudo o feo sin tener ninguna idea de que están lastimando el sentimiento de alguien.  Interrumpen y monopolizan platicas, aparentando a menudo como el mandón del grupo.  (4)

Los adolescentes con ADHD/ADD tienen más probabilidad en criar problemas en la escuela por malo comportamiento, siendo desafiador, escapando de las clases.  El Dr. Russell Barkley encontró en los estudios que ellos tienen problemas significativos con la "terquedad, el desafío, la denegación para obedecer, las rabietas, y hostilidad verbal hacia otros".  (5)

"Muchos niños con ADHD son agresivos y no hacen caso a las peticiones de los demás.  Su impulsividad y hiperactividad pueden causar peleas físicas con otros niños, mismo cuando no tienen ningún intento en lastimar.  Las dificultades con la atención del niño con ADHD, tan bien como otros factores, pueden hacerlos parecer sordos a las instrucciones de los maestros  y de sus padres y conducirlos a siempre ignorar las requisiciones de las personas."(6)

El fracaso en desarrollar y de mantener relaciones sociales es resultado de la inhabilidad  para:  (7)

 1.expresar ideas y sentimientos, sensaciones

 2. entender y responder a las ideas y las sensaciones de otros

 3. evaluar las consecuencias del comportamiento antes de hablar o actuar

4. adaptarse a las situaciones que son desconocidas o inesperadas

 5. reconocer el efecto del comportamiento de los demás

 6. cambiar el comportamiento para ajustarse a una determinada situación

7. generar soluciones alternativas cuando hay problemas

 8. No se dan cuenta de sus conductas con mal temperamento y la falta del controle de los impulsos y de sus interrupciones.

 9. la conducta en situaciones en grupo puede conducir al rechazamiento entre ellos.

El comportamiento social y emocional del estudiante es equivalente aproximadamente al 2/3 de la edad cronológica de él.(8)

Otros tipos de conducta incluyen:

· Tacto constante con otros

· Dificultad en leer o seguir una lectura

. Conductas riesgosas

· Agarrar cosas de otros estudiantes

· Hablar con otros durante actividades en que se debe estar callado

. Hacer ruidos con los dedos o el lápiz

. Correr demasiado por el salón

· Jugar con los objetos

· Cambiar de una actividad incompleta a otra

· Lanzar cosas al aire

. Es fácilmente provocado o despertado por la desorganización en el salón de clase,  por ruidos y por la muchedumbre.

Algunas de las situaciones más difíciles suceden generalmente en el pasillo de la escuela, en la cafetería, biblioteca, en las paradas de camión. Estudiantes a menudo reclaman de estaren siendo molestados con bromas, desconcertados o tocados por otros estudiantes.  Los cambios en la rutina pueden aumentar las tensiones, y producirán  rabia, ansiedad, cólera.

 No todos los niños con ADHD exhibirán todos los síntomas y comportamientos antedichos.  Sin embargo, no es inusual ver a un niño exhibir muchas de estas dificultades durante un tiempo. 

Según las investigaciones actuales, la mala conducta parece deteriorarse progresivamente a medida que el niño crezca y no se ha hecho nada para ayudarlo en la infancia.  Estos niños necesitan un esfuerzo en equipo, en la casa y en la escuela, para reducir comportamientos indeseados y así substituirlos por una conducta más positiva.  No es apenas un problema de los padres.  Cada uno debe ayuda a entender y trabajar con esa deficiencia.

El más importante para esos niño son las habilidades o relaciones sociales, y desafortunadamente eso no es un "curso ampliamente ofrecido".  Sin las habilidades sociales y la capacidad de conseguir estar en una grande comunidad, todo lo demás en la educación de un niño se disminuye en importancia.  Estos niños necesitan ayuda no castigo, entrenamiento no el aislamiento, estimulo y no el rechazamiento. Ellos tienen talentos únicos con los cuales podemos trabajar si queremos. Tienden a ser  muy creativos, inventivos, intuitivos, sensibles, artísticos, y ansiosos para agradar.  Vamos trabajar junto para sacar el mejor de estos niños y niñas.

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