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Información
para maestros
La
información que se presenta a continuación es parte
de la serie de Notas para el Maestro, creadas por la
Sid Richarson
Fellow School-
University Collaborative Project,
Texas A&M University,
y la Chorpus Christi
Independent School District.
Debido
a que el comportamiento del TDAH es considerado inaceptable
en la sociedad, muchos niños que padecen el trastorno
tienen baja autoestima y habilidades sociales limitadas.
Debemos ayudar a estos niños a ganar autoestima y premiarlo
en sus logros, con un enfoque de equipo y estructura
en los ambientes de casa y escuela. El equipo debe incluir
al estudiante, padres, maestros, y doctores que atienden
al niño.
Ambiente
de aprendizaje
- Sienta al estudiante con TDAH
cerca de tu escritorio.
- Sienta al estudiante enfrente
de la fila
- Rodéalo con niños modelo de
buen comportamiento
- Anima el tutores de pares y
el aprendizaje cooperativo-coolaborativo
- Evita distracciones con cosas
estimulantes como ventanas, aires acondicionados,
etc.
- El cambio les resulta difícil,
por lo tanto, evita transiciones, recolocaciones físicas,
cambios en los horarios y otras disrupciones.
- Crea un área reducida de estímulos
para los estudiantes
- Anima a los padres a crear un
espacio similar en casa, con tiempos establecidos
y rutinas para el estudio, que los padres revisen
que la tarea esté completa, y revisiones periódicas
a los cuadernos y a la organización en la mochila.
Dar
las instrucciones con cuidado
- Mantén el contacto visual durante
la comunicación de la instrucción verbal.
- Haz las instrucciones claras,
concisas y consistentes
- Simplifica las instrucciones
complejas
- Asegúrate que los estudiantes
verdaderamente entendieron las instrucciones antes
de iniciar una tarea.
- Repite las instrucciones calmada
y pacientemente, cuando se necesite.
- Anima a los estudiantes con
TDAH a pedir ayuda
- Reduce tu supervisión gradualmente
a través del tiempo, pero recuerda que los niños
con TDAH requieren ayuda por un periodo más largo
que los otros.
- Pídele una agenda para sus tareas
y:
- Asegúrate que el estudiante
escribe correctamente todas sus tareas del día (ayúdale
si lo necesita)
- Firma diariamente el cuaderno
de tareas para verificar que las haya completado
- Usa la agenda para la comunicación
diaria con los padres.
Encargando
tareas
- Encarga sólo una tarea a la
vez
- Monitorea frecuentemente y proporciona
apoyo
- Determina las fortalezas y debilidades
de cada estudiante
- Modifica las tareas como sea
necesario basados en un programa de educación personalizada
y consultándola con personal calificado en educación
especial.
- Asegúrate de probar sus conocimientos,
no su periodo de atención
- Dale tiempo extra para ciertas
tareas. No penalices a los estudiantes con TDAH porque
hacen el trabajo más lentamente y necesitan más tiempo
- Recuerda que los niños con TDAH
se frustran fácilmente. El estrés, la presión y la
fatiga los pueden llevar a un desempeño bajo en la
escuela.
- Make sure you test knowledge,
not attention span.
Aumentando
la autoestima y modificando el comportamiento
- Provee supervisión y disciplina
calmadamente
- Establece las consecuencias
sin debates ni argumentaciones
- Preestablece las consecuencias
para el mal comportamiento
- Administra las consecuencias
de inmediato
- Monitorea el comportamiento
apropiado con frecuencia
- Refuerza las reglas del salón
consistentemente
- Mantén la confidencialidad de
los niños que toman medicamento
- Provéeles de estímulo y aliento
- Recompensa más que criticar
- premia inmediatamente el buen
comportamiento y desempeño
- Cambia los comportamientos inafectivos
o no motivantes
- Encuentra las formas de estimular
al niño
Traducción
voluntaria de Roxana Alanís
Villalón
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